miércoles, 17 de marzo de 2010

No es tan desastre como parece

Carta abierta para los estudiantes del primer curso, asignatura Iluminación.


Bueno, parece que las cosas no van a ir como muchos esperan ¿No? Aprobados, aprobados, lo que se dice aprobados, a estas horas creo que solo hay uno. El examen, aparentemente, ha sido un fracaso ¿Verdad?

Sin embargo, no estoy del todo descontento con el resultado. Y no porque a mi me guste suspender al personal, que sabeis que no es así, sino porque, si lo pensais detenidamente, hay motivos para alegrarse. Al menos desde donde yo lo veo.

Vamos por el principio: he dicho cienes y cienes de veces que lo importante no es la nota, sino aprender ¿Que eso se lo cuente a tus padres? Dales mi teléfono.
Olvidaos de esa mentalidad de estoy-en-un-instituto o esto es 3º de bachillerato. Que estemos compartiendo local y organización con los niños de la ESO es un lastre que tenemos que llevar. Pero estamos en un curso superior, paralelo a la universidad. Esto ya no es como la FP antigua, que iba en paralelo al bachillerato y suponía la vía de escape para quienes "no valían para estudiar": Si estais aquí es porque ya habeis salido del bachiller. Aunque personalmente me pregunto siempre qué narices os enseñaron en matemáticas y lengua. pero bueno, no trataremos ese tema aquí.

Olvidaos de las notas. Lo importante es aprender. Estais aquí para aprender una profesión, no para contentar a tus padres con las notas. Además:
El curso solo tiene UNA nota importante, que se da en mayo. Es la evaluación ordinaria. Los exámenes parciales no sirven para nada. No tienen ningún valor. Miento, si sirven para algo. Sirven para darnos cuenta de donde fallamos, de qué pié cojeamos. Y eso es mucho más importante que una nota.
Ya os habreis dado cuenta de que en el segundo parcial cae lo del primero y lo del segundo, independientemente de si aprobasteis aquél. E igual pasará en el tecero. Entrará TODA la materia del curso, independientemente de que hayais aprobado o no. Porque en iluminación todo es una ampliación de lo anterior. No hay nada que no se base en lo que hemos visto antes. Aquí no se trata de sacar un nota, superar un obstáculo y entrar en otra fase, eso lo dejamos para los videojuegos. De lo que se trata es de adquirir habilidades y conocimientos. En ese orden. No se trata de hacer de vosotros honrados ciudadanos, sino profesionales competentes.
Vuestro trabajo no es "expresar vuestra individualidad" ni hacer "obras de arte", sois técnicos, profesionales que deben saber resolver un problema de su trabajo. Iluminar no es un arte, es una técnica al servicio de un lenguaje. Tiene sus métodos, sus premisas, sus postulados. Teneis que saber plantear un problema, proponer soluciones, estimar la viabilidad esas soluciones y realzar la elegida. La fotografía ni es un arte, ni falta que nos hace que lo sea. La iluminación es una ciencia experimental. Esto es física, y tiene sus métodos. Las divagaciones del artista vamos a dejarla para las horas de la fumacoa.
A parte de eso, he dicho bastantes veces que estamos trabajando con unas materias que no "se estudian" sino que "se saben" Estamos tocando temas que, quien tiene interés no espera a que se den en clase, trata de aprenderlas de cualqueir manera.
Lo que habría que ver es cuantos estais aquí porque os interesa la fotografía y cuantos simplemente por no meteros en administrativo. Pero a mi me da igual. Si estais conmigo teneis que aprender.
Y de eso se trata, de aprender.
Y por eso no estoy tan descontento a pesar del aparente desastre de ayer.

Porque... ¿Que os ha pasado?
Yo miro el examen y me doy cuenta de una serie de cosas positivas:

  1. Habeis asimilado que los focos se ponen donde hacen falta y no donde caben. Esto hay muchos fotógrafos que lo ignoran, Y muchos profesores de fotografía, que no saben como hacerlo. Y hablo de varios cursos que se están impartiendo en Sevilla en estos días en academias privadas.
  2. Habeis asimilado que cada materia y cada característica de las cosas puede ocultarse o potenciarse, sabeis cuales son esas características y sabeis como hacerlo. Eso, mucha gente que habla de fotografía (osea de cámaras) ni siqueira se imagina que pueda hacerse y creen que iluminar es poner un "foco principal" uno "de relleno" y que poner un flash fuera de cámara es "hacer unestrobist".
  3. Ya os habeis dado cuenta de que los esquemas de ilumianción no sirven para nada y de por qué siempre digo que mirar páginas de esquemas es una pérdida de tiempo, porque tratan de meter con calzador la disposición del os focos en la escena, en vez de hacer una dependiendo de las características de lo que quereis hacer.
Estas son las dos cosas más importantes que podeis aprender, y en el examen se nota que las habeis asimilado. ¿Entonces por qué tantos suspensos?
Porque aún os falta camino. Porque habeis cometido DOS fallos, casi todos. Es un error de apreciación. Mirais demasiado cerca los árboles y no veis el bosque. Mirais delante de vuestro coche, a los metros que hay de carretara delante vuestra, y no veis el paisaje por el que vais a meteros.

Estamos a mitad de camino ¿Vale? Que nadie sienta defraudado o que no da la talla por el resultado del examen. Es una prueba a medio camino para calibrar por donde vais, una prueba no para vosotros, sino para Ely y para mi que nos permite saber cuales son vuestras dudas, donde controlais y donde os perdeis.
El problema que habeis tenido con el examen es que aún no pensais en conjunto. En el ejercicio del anuncio, asi todos habeis hecho una ilumianción que estaba bien localmente, para cada cosa aislada. Pero no habeis pensado en conjunto. Los errores que habeis cometido y sobre los que tenemos que trabajar son.

  1. Aunque dominais los conceptos y las técnicas para dar cuenta de la forma y la figura y no os limitais a colocar las luces según un esquema, aún no trabajais en conjunto. Iluminais las piezas una por una.
  2. Aún no habeis captado enteramente el concepto de "Entorno". Ese ha sido el gran fallo del ejercicio. La ilumianción no consiste en poner focos. Eso no es iluminar, eso es alumbrar.
  3. El fondo es parte esencial. El trabajo que haceis en publicidad no es un fin por si mismo, sino un eslabón de una cadena. No hacemos la foto para terminarla o pasarla a photoshop, sino para entregarla a una cadena de producción. A la hora de hacer la foto hay que tener en cuenta cual es el siguiente paso de esa cadena y de facilitarlo.
Al iluminar trabajos sobre tres aspectos: Primero, extraer de las figuras lo que queremos, ya sea potenciado o anulando sus características con la colocación y elección de los focos. Esto ya lo sabeis hacer. Segundo, colocar las figuras sobre un fondo que debe trabajarse. Casi nadie ha trabajado el fondo del ejercicio, y era la clave para el éxito de la foto, era la puerta que os abría la solución más adecuada para el problema que teníamos entre manos.
Y la tercera, y que se me antoja más importante, aún no habeis captado que una de las partes esenciales de la iluminación de una escena es elentorno. Que lo que hay alrededor de la escena es casi tan importante como lo que hay dentro de la escena, que las figuras, reflejan en su piel lo que sucede fuera de la escena. Y que la buena integración de la escena dentro de su contexto, en el ejercicio, como meter un bodegón de estudio dentro de una escena ficticia de exterior, consiste, sobre todo, en jugar en conjunto. Hacer que la escena, dentro del estudio, pareciera que era de día. Que las superficies jugaran a favor de hacer ver el día que no había. Iluminar todo pensando que cada figura juega con su vecina.

Este es el trabajo que aun nos queda por aprender.

¿Por qué no estoy descontento? Porque habeis captado lo esencial y lo habeis aprendido, lo habeis aprehendido. Porque habeis asumido cosas que muchos que confunden fotografía con saber de cámaras ni piensan que puedan existir. Porque en el ejecicio he visto que sabeis analizarla figura y sacar de ella lo que quereis. ¿Por qué habeis fallado y tenemos tantos suspensos? Porque habeis iluminado por separado las cosas que había dentro del cuadro, como si no tuvieran relación una con otra, como desconocidos en una salón grande. Porque no habeis tenido en cuenta que lo de fuera (de la escena) es tan importante como lo de dentro.

¿Hay de que preocuparse? Yo diría que no. Que hay que alegrarse porque habeis avanzado mucho desde que entrasteis. Que no estais preparados aún. Cierto. Pero estamos en ello.

Así que ánimo que vamos por buen camino. Las notas no sirven para nada, lo que si sirve es el examen, que nos ha permitido darnos cuenta de donde estamos y nos dejará hacer planes sobre como seguiremos. El examen es como una toma del pulso.

Y olvidaos de vuestra vida de bachilleres. Las notas no sirven para nada. La única que vale es la de la evaluación ordinaria. Las demás, son solo termómetros para saber como va la fiebre.


miércoles, 17 de febrero de 2010

Curso de fotografía el día 26

Programamos un curso de manejo básico de la reflex digital los días 26 y 27 de febrero de 2010 en El Puerto de Santa María.

martes, 9 de febrero de 2010

Long life nikon

Acabo de comprar una canon.
Y lo único que se me ocurre es: ¡¡Larga vida a Nikon!!

miércoles, 27 de enero de 2010

Publicadas las cualificaciones sobre fotografía

En el BOE del día 22 de enero (http://www.boe.es/boe/dias/2010/01/22/pdfs/BOE-A-2010-972.pdf) se publican algunas de las cualificaiones de la familia de imagen y sonido entre las que están las 3 de fotografía cuyos borradores llevan casi tres años redactados.

Estas tres cualificaiones son las de fotografo, técnico de laboratorio y jefe de laboratorio cuyos titulos oficiales son:
"Producciones fotográficas"
"Operaciones de laboratorio"
"Producción de laboratorio".

Las dos tituladas "producciones" son de nivel 3 mientras que las de operaciones es de nivel 2.
El nivel 3 es el que corresponde a los planes de cilclos formativos superiores de formación profesional y escuelas de arte y la antigua FP2.
El nivel 2 coresponde a lo que actualmente son los grados medios de FP y escuelas de arte y a la antigua FPI.
Aunque la correspondencia no sea exacta y no sean estos los criterios podemos suponer que los niveles de las cualificaciones son:

Nivel 5: Licenciados, ingenieros y master.

Nivel 4: Diplomados, ingenieros técnicos y grados.
Nivel 3: Ciclos formativos superiores y de la escuela de arte. FPII.
Nivel 2: Ciclos formativos medios y de la escuela de arte. FPI.
Nivel 1: Trabajadores no cualificados (¿O esto sería nivel 0 y el 1 lo dejarían para garantia social?)



martes, 1 de diciembre de 2009

Tristezas...

...por lo que se escucha. Sobre todo por lo que se oye de manera reiterada. Tristeza por las palabras que no deberían decirse, y que no hay por qué aguantar oyendo todos los días. Tristeza porque he dicho que por ahí no y si vamos por ese camino acabaremos de mala manera. Porque me conozco. Porque de ese agua no bebas y porque cree que es broma.

En julio lo explico. De verdad. Ahora no.

(Banda sonora:  Der song Vom Neim und Ja de la Drei groschenoper)

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Actualizadas las notas sobre iluminación

En el otro blog: http://laestrategiadelaluz.blogspot.com he añadido algunas notas y corregido algunos de los textos anteriores.


He metido:

Cálculo de focos de luz contínua (pensado para cine y estudios de televisión).
Un resumen sobre filtrado de color en platós (para cine y estudios de televisión).
Macro.
Reportaje, contar historias en fotos.

Se agradecerían comentarios y correcciones sobre lo publicado que ayuden a mejora el sitio.